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제 목 [국문]

[15권 2호] 반구조화 집단모래놀이치료 프로그램이초등학생의 학교 적응에 미치는 효과

제 목 [영문]

The Effects of Semi-Structured Group Sandplay Therapy Program on School Adjustment of Elementary School Students

저 자

김진, 성나경

출 처

상징과 모래놀이치료 15권 2호

발행 년도

2024

주제 키워드

초등학생, 집단 모래놀이치료, 학교적응, 반구조화 프로그램, 혼합연구방법

초 록 [국문]

본 연구는 반구조화 집단모래놀이상담이 초등학교 고학년의 학교적응에 미치는 효과를 탐
색하였다. 연구 대상은 경기 지역 초등학생 5～6학년 12명으로, 실험 집단에 6명, 통제 집
단에 5명을 배정하였다. 실험 집단은 주 1회(60분, 6주간) 모래놀이집단상담에 참여하였고,
중재프로그램 사전-사후에 학교적응 척도를 실시하였다. 연구 결과, 학교적응 향상 반구조
화 집단모래놀이상담 과정에서 집단원들은 집단원과 함께 소통과 참여의 즐거움, 다름에
대한 인정, 수용되는 경험, 공격적이고 위험한 학교환경을 주제로 표현하였다. 중재프로그
램 과정에서 또래와의 의미있는 상호작용과 함께하는 경험을 표현하였으나, 중재프로그램
사전-사후 효과는 유의미하지 않았다. 중재프로그램 과정에서 의미있는 경험을 표현하였으
나, 학교적응에 대한 향상으로 이어지지 못한 점에 대하여, 결론과 논의에서 기술하였다.

초 록 [영문]

This study explored the effects of semi-structured group Sandplay therapy program on
elementary school students’ school adaptation using a mixed-methods approach, incorporating
both quantitative and qualitative analyses. The subjects of this study were 12 students in the
5th to 6th grades in Gyeonggi-do, 5 in the experimental group and 5 in the control group
who participated in group sand play therapy. The experimental group participated in group
sand play therapy once a week, 60 minutes per session. As a result of the study, there was
no significant difference in school adaptation between the experimental group and the control
group. As a result of conducting the pre-post verification of the experimental group, academic
performance and school adaptation improved slightly, but there was no statistically significant
improvement. As a result of conducting a qualitative analysis, a story of obstacles that make
it difficult to adapt to school and a topic of joy with communication among them appeared.
In the conclusions and discussions, the significance and limitations of this study and the
implications of subsequent studies were described.